調查顯示：大學畢業生75.22%想創業 僅1.94%真創業

調查顯示：大學畢業生75.22%想創業 僅1.94%真創業


我國高校畢業生創業主要存在三方面問題：

一是創業絕對人數比例小，佔1.94％，創業項目高科技含量少；

二是大學生創業能力有不少薄弱環節，反映了高校創業教育重理論輕實踐的缺陷；

三是融資渠道不暢，缺乏創業資金。



報告認為，推動高校畢業生創業，需要政府、高校、產業三方攜手進一步努力。

　　創業者中，從事社會服務業的最多，比例達到34.63％；

其次是製造業13.27％，

金融、保險業12.94％，

科學研究和綜合技術服務業12.94％等。

其中真正參與高科技創業，即創業項目中擁有專利權、商標權和著作權等知識產權的創業者，僅佔創業人數的17.11％。 　　

　　高校創業教育有哪些“軟肋”？

　　其一，缺乏系統科學的創業教育理念和體系。

創業課程多是引進自國外的教育體系，而且零碎，未針對中國文化、學校特色進行系統地研究和修訂。創業課程的內容以知識傳授為主，實踐環節薄弱。



　　其二，創業教育師資缺乏，受眾面很窄。目前從事創業教育的教師往往缺乏實戰經驗，因而在教學過程中更多傾向於理論說教，對學生缺乏吸引力。雖然教育部已連續舉辦了幾期創業教育骨幹教師培訓班，培訓教師500多名，但這對國內1000多所高校來說無疑是“杯水車薪”。

　　其三，高校保障創業教育制度不健全。大多數學校沒有對學生創業提供必要的政策資金支援，很多學校缺少體驗創業的基地和場所。

如，美國百森商學院把創業課程

分為戰略與商業機會、

創業者、

資源需求與商業計劃、

創業企業融資

和快速成長五部分，還增設“虛擬創業”環節。

　　產業應成為促進高校畢業生創業的助推器。企業特別是風險投資企業，可通過資訊網路技術支援、風險資金支援、關鍵技術支援等方式促進大學生創業能力的提升，提高創業成功率。